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Nuevo sistema y agenda educativa

| 22 noviembre, 2012 | 0 Comentarios

La educación es un problema reconocido y un tema doloroso en todo el mundo. Niños apáticos, evaluaciones, violencia y conducta desordenada son los indicadores que el sistema de educación en muchos países se ha vuelto inoperante.

Algunos de los problemas se originan en la estructura del sistema educativo y en su imposibilidad de adaptación a los cambios. Sin embargo, queda claro que se  necesita una transformación, particularmente debido a lo poco que se han actualizado las escuelas desde su origen en los días de la Revolución Industrial hace unos 200 años. Aulas abarrotadas, niños detrás de los pupitres, obligados a permanecer inmóviles durante prolongados períodos de tiempo, recreos insuficientes, y una enorme cantidad de información inútil por memorizar son aún la norma. En los días en que las escuelas se establecieron por primera vez, había una necesidad genuina de educar a las masas de trabajadores para adaptarse a las líneas de montaje.

De modo que la estructura actual de las escuelas refleja una perspectiva muy estrecha del concepto de educación. La Enciclopedia Británica, sin embargo, define educación de la siguiente manera: “La educación puede ser considerada como la transmisión de los valores y el conocimiento acumulado de una sociedad. En este sentido, esto es equivalente a lo que los científicos sociales llaman socialización o enculturación. Los niños—concebidos en las tribus de Nueva Guinea, o en el Renacimiento Florentino, o la clase media de Manhattan—nacen sin cultura. La educación está diseñada para guiarlos en el aprendizaje de una cultura, moldear su comportamiento al modo de los adultos, y dirigirlos hacia su rol probable en la sociedad”.[i]

Sin embargo, las escuelas de hoy en día simplemente tienen como meta dotar a los estudiantes con herramientas a través de las cuales continúen su instrucción en universidades y colegios superiores. Las escuelas no educan en el completo sentido de la palabra.

La educación, como acabamos de describir, no es meramente el acto de proporcionar conocimiento. Es el proceso  de diseñar la personalidad y comportamiento de cada uno de nosotros. En efecto, la esencia de la educación es enseñar al estudiante cómo enfrentar y triunfar en la vida. Una escuela que sólo enseña cómo memorizar información es irrelevante en la realidad actual.

A la luz de todo lo anterior, tenemos que darnos cuenta que necesitamos hacer un cambio fundamental en el modelo educativo. Debemos examinar los desafíos que el mundo moderno nos presenta y ver si la educación que proporcionamos en la actualidad concuerda con ellos lo suficiente.

En la realidad presente, nuestro mundo se ha convertido en una aldea global, social, política y económicamente. Desde el momento en que nos vimos vinculados los unos a los otros, perdimos la capacidad de continuar dirigiendo nuestras vidas por medio de valores narcisistas y de indiferencia por los demás. Estos valores pueden haber sido útiles en el mundo antiguo, individualista y egocéntrico, pero desde el momento en que la humanidad se convirtió un sistema global integral, las reglas se han vuelto idénticas a las que se aplican a todos los sistemas integrales en la naturaleza.

El cuerpo humano es un ejemplo de dicho sistema integral. Dentro de nuestros cuerpos, la cooperación y la armonía (conocida como homeostasis) entre todas las células y órganos le permite al cuerpo mantener una salud satisfactoria. La armonía entre las células se traduce en un cuerpo saludable dentro de esta asombrosa maquinaria, y la salud del cuerpo contribuye, a su vez, a la salud de cada célula individual.

La forma en que operan las células en nuestro organismo, es una expresión de la ley de garantía mutua y reciprocidad, que se aplica a todas las conexiones multilaterales en la naturaleza. En verdad, la sostenibilidad del sistema depende de las relaciones recíprocas entre los elementos que lo sostienen.

Por lo tanto, mientras continuemos relacionándonos entre nosotros de modo egoísta, en contraste con el mundo que se ha convertido en integral, estaremos actuando en disonancia con las leyes de la naturaleza.  Al actuar de este modo seremos como células que a pesar de que forman parte de un organismo, sin embargo consumen sólo para sí mismas. En el caso del cuerpo humano, el resultado de tales células es un tumor canceroso. En el caso de la humanidad, el resultado es una crisis multifacética global de  múltiples estratos.

Para resolver la crisis, debemos ajustar nuestra red de conexiones y hacerla realmente global. Cada persona debe reconocer la naturaleza del mundo en el que vive, y comprender que en el Siglo XXI, nuestra vida personal depende de nuestra actitud hacia los demás. Por consiguiente, debemos educar a la gente para que se sensibilice respecto a los demás, que se vuelvan atentos y responsable en su enfoque hacia el mundo.

Por lo tanto en el Siglo XXI el mundo necesita más que una solución económica o política a sus problemas. Ante todo necesita una solución educativa.

Numerosos estudios y libros ya han determinado que el elemento más importante en la formación de la personalidad de una persona joven es el ambiente que lo rodea.[ii] Por consiguiente, “educar” realmente a un niño significa ubicarlo en el medio ambiente correcto, que incida en resultados positivos y valores correctos. Para educar una generación que erradique la crisis que el mundo está experimentando actualmente, debemos crear un entorno social diferente para nuestros hijos.

Desde el principio, los niños necesitan crecer con la comprensión de que el egoísmo: disfrutar a expensas de los demás, es la causa principal del sufrimiento en el mundo adulto. Al mismo tiempo, debemos mostrarle a los niños—utilizando varios instrumentos de enseñanza—que las relaciones basadas en la consideración mutua, la tolerancia y la comprensión facilitan la armonía y la persistencia de la vida.

Diez claves principales para la educación global

1.     El entorno social construye a la persona: El entorno social es el elemento principal que influye en los niños. Por consiguiente, debemos crear entre ellos una “sociedad en miniatura” en la que cada uno cuide de los demás. Un niño que crece en un entorno así, no sólo crecerá y podrá expresar su potencial creativo, sino que también abordará la vida con un sentido de propósito y con un deseo de construir una sociedad similar en el entorno “extra-escolar”.

2.     Ejemplo personal: Los niños aprenden de los ejemplos que les proporcionan, tanto personalmente—educadores y padres—como a través de los medios de comunicación y otros contenidos públicos a los que están expuestos.

3.     Igualdad: Durante el proceso de aprendizaje, no debe haber un maestro, sino un educador. A pesar de que el educador sea mayor, los niños deben percibirlo como “uno de ellos”, un igual. De este modo, el educador puede gradualmente “acercar” a los niños a cada aspecto del estudio informativo, así como también del moral y social. De esta manera, por ejemplo, durante la clase, los niños y educadores se sentarán en un círculo y hablarán tratándose unos a otros como iguales.

4.     Enseñar por medio de juegos: A través de los juegos, los niños crecen, aprenden y profundizan su comprensión de cómo todo está conectado. Un juego es un medio a través del cual los niños conocen el mundo. De hecho, los niños no aprenden las palabras al escucharlas. Más bien las aprenden al experimentarlas. Por lo tanto, es necesario utilizar juegos como método principal en el trabajo con los niños. Los juegos deben estar preparados de tal manera que los niños comprueben que solos no pueden lograrlo, sino únicamente con la ayuda de los demás, que para tener éxito deben hacer concesiones a los demás, y que un buen entorno social sólo puede hacerles bien.

5.     Excursiones semanales: Cada semana debe haber un día en el que el niño salga de la escuela para visitar algún lugar del país o algún otro sitio, dependiendo de la edad del niño. Pueden ir a parques, zoológicos, fábricas, granjas, estudios de cine o teatro y asimismo enseñarle cómo funcionan los sistemas que afectan nuestras vidas, tales como el cumplimiento de la ley, la oficina de correos, hospitales, oficinas de gobierno, hogares de ancianos y cualquier lugar en el que el niño pueda aprender sobre los procesos que son parte de nuestras vidas. Antes, durante y después de la excursión, habrá discusiones diversas relativas a la visita, si la experiencia fue congruente con las expectativas, las conclusiones, etc.

6.     Los mayores enseñan a los menores: Los grupos de mayor edad “adoptarán” a los grupos más jóvenes, al tiempo que los grupos más jóvenes enseñarán a los que son aún menores. De este modo, cada uno se siente parte del proceso de enseñanza y adquiere las herramientas necesarias para la comunicación con los demás.

7.     “Una pequeña corte”: Como parte del proceso de aprendizaje, los niños deben actuar situaciones que encuentran en sus vidas diarias: envidia, luchas de poder, engaños, etc. Luego de actuarlas, deben tratar de examinarlas cuidadosamente. Por medio de tales experiencias, el niño aprende a comprender y a ser sensible hacia los demás. Comprenderán que las otras personas también pueden tener razón, incluso si no puede aceptar sus puntos de vista por el momento. Comprobarán que mañana pueden encontrarse en una situación similar, que cada persona y cada punto de vista tiene su lugar en el mundo, y que cada uno debe ser tratado con tolerancia.

8.     Grabación de las actividades: Se recomienda que todas las actividades se graben par verlas y analizarlas posteriormente junto con los niños. De este modo, ellos estudiarán cómo reaccionaron o se comportaron en ciertas situaciones. Estarán capacitados para analizar los cambios por los que están atravesando y desarrollar la capacidad de introspección.

9.     Pequeños grupos con varios educadores: Es muy recomendable que cada grupo de 10 estudiantes tenga un equipo de dos educadores y un profesional de apoyo (un psicólogo).

10.  Apoyo de los padres: Los padres deben apoyar el proceso educativo que se desarrolla en la escuela. Deben hablar con los niños acerca de la importancia de los valores inculcados en la escuela, establecer un ejemplo personal de estos valores en su comportamiento y evitar inculcar  otros valores. Para facilitar esta tarea, también habrá cursos para padres.

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Categoría: Educación Global, Evolución

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